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應外學院教授姚明發

    來源:宣傳部     作者:周彬、梅煜沁    編輯:薛海丹    時間:2019年04月04日

  編者按:師資隊伍建設一直是我校工作的重中之重。為提升我校適應教育國際化的發展需求,培養具有國際視野、能夠承擔國際化人才培養任務、參與國際合作研究與國際競爭的優秀教師,我校持續推進教職工國(境)外進修計劃,組織中青年教師到世界知名大學訪學深造。為推介先進的教育理念與教育經驗,提升我校在高等教育國際化進程中的影響力和競爭力,學校新開辟“浙人游學”專欄,陸續介紹公派研修歸來的在校教師,展示各位老師的留學感悟、治學精神、教學探索和學術成果。

 

  姚明發,男,應外學院教授,主要研究功能語言學、社會語言學、語篇分析與翻譯等。2016.08-2017.05,在美國威斯康星大學麥迪遜校區訪學。

  記者來到辦公室的時候,姚老師正在為即將到來的采訪活動做準備。看到記者來的時候,他起身給記者泡了杯茶。回憶起在美國那將近一年的訪學經歷,姚老師有無限的感慨。

  “師生之間實際上是一種契約關系,師生都應該做好自己分內的事情,才能更好地達到教與學的目的。”姚老師告訴記者,在美國威斯康星大學訪學期間,他深深地感受到了與國內學習方式的不同,威斯康星大學尤其強調小組式、討論式、探究式、互動式的教學方法。在姚老師上課的班級里,每三人一組,自己寫的文章會被其他兩人修改,同時也要批改小組成員的文章,以達到自主與相互學習的目的。為了更加深入地了解威斯康星大學的學習模式,姚老師不僅參加了訪學者的課程,還去旁聽了學校本科生、研究生的課程。他發現,國外的學習壓力很大,研究生三學分的課程,每周的閱讀量卻多達200頁,威斯康星大學的學生們即使加班加點到凌晨三點,也一定會把自己手頭的學習任務完成。而這,便是契約精神。他告訴記者,學生的自主性、能動性在很大程度上決定了學習的效果,只有學生愿意去主動學習,對學習有著高度負責的態度,才能真正的學以致用。

  “在美國,‘約’是重要的。什么都需要‘約’,包括體育器材、場地的使用,包括業余娛樂的安排。”交談過程中,姚老師再一次提到了契約精神,他對美國高校的嚴謹管理方式和豐富的資源印象深刻。第一次訪問學校網站時,他驚奇地發現網站上會有學校一整年的課程計劃與講座安排,以方便學生管理時間,規劃學習與生活。更讓人驚訝的是,美國的大學有幾十個圖書館,大部分院系都擁有自己的圖書館設施,網絡借書非常方便,可以就近取還所借書籍。豐富的教學資源和人性化的管理方式在很大程度上方便了全校師生,真正實現了為全校師生服務的目的。在使用學校資源的過程中,姚老師認真學習了威斯康星大學在高校管理方面的方法,思考如何在回國后把其優秀的管理觀念帶入浙外,帶入學院,并更好地付諸實踐。

  與此同時,姚老師在國外的學習過程中發現,國際化在校園里也是一個重要的隱形課題。威斯康星大學國際化水平非常高,它接收了許許多多的國際交流生,讓學術氛圍變得更加自由,文化變得更加多元化、國際化。威斯康星大學在與其他大學之間簽署框架協議時,大都以二級學院及機構為主體對外進行合作辦學與研究,使得學校之間的協議落到實處,比如該大學教育學院的一個系就可以與北大教育學院簽署交流生合作協議。走在威斯康星大學的校園里,姚老師會與不同膚色的同學交流,談談對某件事的看法,抑或是分享彼此有趣的經歷,并獲益匪淺。這段訪學經歷,讓姚老師深深地領悟到學習語言的最終目的:構建和諧世界,實現文明互通。

  在訪學期間,為了更好地提升自我,姚老師還參加了學校的各種學術沙龍,積極地與導師討論課題,不斷地與他人交談心得。在威斯康星大學訪學期間,他修習了四門課程,并利用課余時間整理所學,為自己的省級課題研究做了大量的基礎工作,回國后成功出版《英語教學中的母語研究》這一專著。為了更好利用國外資源,姚老師讀了大量的國外學術文章,并在國外撰寫發表了一篇學術論文。他也借此機會把這些學術文章翻譯了出來,國際學術書籍《為了和平無限可能的語言教育政策》就是他的成果之一。回國后,為了讓自己的學習成果付諸于實際,他申報了一個校級教學團隊,致力于把理論知識付諸于課堂,讓更多的浙外師生受益。

  提及在國外遇到的趣事時,姚老師回憶起自己曾經參加過的一個只有三個人的講座,但恰恰就是這次講座,讓他再次感受到了國外濃厚的學術氛圍。在當時的現場,不僅教授在做講座,聽講座的人也都在積極地參與討論,講座變成兩者之間相互學習、引發深入思考的過程。姚老師提及,雖然中美教學及學習方式存在著巨大的差異,但不得不承認此次訪學經歷讓姚老師收獲頗豐。回校后,考慮到國內教育現狀,姚老師把國外學到的適合國內大學發展的經驗融入課堂設計,學習美國大學將英語寫作列入重要課程的做法。有意識地去增加同學們的閱讀量,提高思辨能力,同時,也將威斯康星大學的小組式學習法融入課堂,讓同學們相互借鑒學習、促進共同進步。

  姚老師希望每一位學生在大學四年的本科生活中,都能學會思考、學會論述、學會表達,而寫作便是鍛煉學生思維能力最好的一種方法,大學生的英語能力不應該只在通過英語四六級考試中得以體現,而更應通過大量的閱讀與寫作真正地提高自己的英語水平,提升思考能力。交談過程中,姚老師了解到記者學的是小語種專業,熱情地同記者談起了小語種特色專業的發展方向,他建議記者可以去美國進一步深造,感受雙語環境的獨特魅力,開拓視野,提升個人的競爭力。

  “Faith Action Peace Excellence”,姚老師寄語浙外廣大學子,愿每一位學生,有信念,有行動,和諧共贏,追求卓越。


學生記者:周彬(西語學院) 梅煜沁(中文學院)

責任編輯:薛海丹

采訪時間:2018年10月19日

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