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藝術學院副教授馬琦

    來源:宣傳部     作者:梅煜沁    編輯:薛海丹    時間:2019年04月04日

  編者按:資隊伍建設一直是我校工作的重中之重。為提升我校適應教育國際化的發展需求,培養具有國際視野、能夠承擔國際化人才培養任務、參與國際合作研究與國際競爭的優秀教師,我校持續推進教職工國(境)外進修計劃,組織中青年教師到世界知名大學訪學深造。為推介先進的教育理念與教育經驗,提升我校在高等教育國際化進程中的影響力和競爭力,學校新開辟“浙人游學”專欄,陸續介紹公派研修歸來的在校教師,展示各位老師的留學感悟、治學精神、教學探索和學術成果。  

 

  馬琦,女,藝術學院美術系副教授,主要研究歐洲當代藝術現狀及藝術教育,2016.09-2017.09在荷蘭恩斯赫德藝術與設計學院訪學。

  在藝術樓五樓,馬琦老師從背光處走來,親切地向記者打招呼,糯糯的聲音淡化了那份陌生感,走近,模糊的身影變得清晰明亮,圓潤潤的臉龐,亮晶晶的眼眸,一副黑框眼鏡搭在鼻梁上,笑瞇瞇地看著你,透著知性美。

  在學校里,馬琦老師主要負責美術基礎課的教學,比如素描、色彩、油畫、創作等。完成教學工作的同時,她也愈發向往去更高一級的殿堂學習。淡日微風,馬老師倚在欄桿邊,笑著告訴記者,選擇去荷蘭恩斯赫德藝術與設計學院訪學,研究歐洲當代藝術現狀及藝術教育,是因為她本身所學專業是油畫。而油畫呢,則是西方文藝復興早期的發明,它的誕生地在弗蘭德斯,就是現在屬于荷蘭和比利時北部相鄰的國土范圍之內。所以,作為一名油畫家和油畫教育工作者的她,一定要去它的源頭看看,去感受屬于西方油畫的獨特魅力。

  國外訪學的一年時間里,于馬琦老師而言,何嘗不是一場收獲滿滿的邂逅。談及研究成果,馬老師告訴記者:“主要是分為兩個方面,一方面是與個人創作相關的,另一方面是跟藝術教育相關的。”在荷蘭期間,馬老師完成了幾十副大尺寸的畫作,這些畫作對她來說,具有重要的意義,不僅是她個人的藝術風格的轉折,也可以視為她一貫的藝術追求的深入。馬老師具體的項目研究,是影像藝術對當代繪畫的影響。因為馬老師的導師是移動影像(Moving Image)方面研究的專家,而且移動影像對當代藝術正起著不可忽視的作用,深入研究移動影像對于創作和教學兩方面都有著積極的意義。至于移動影像對于國內的美術教學可能帶來的多方面影響,馬老師將會以論文的方式呈現。馬老師說這次訪學之旅也促成了學校藝術學院與荷蘭恩斯赫德藝術與設計學院密切合作,“在2018年春天,他們的學生來過我們學校,進行短期考察。”

  語言文化的不同,生活習慣的迥異,毫不夸張地說,是每位出國求學者所必然會遇到的困難,馬老師曾坦言:“克服困難,其實是每天都需要面對的事情。”其中,最讓她難忘的,當屬在車間里的創作。“在國外的藝術學院里,有各種各樣的車間,比如金屬車間、木工車間、縫紉車間、塑料纖維車間、3D打印車間等。國外學生們開展創作,基本上是在這些車間里制作完成,這與我們國內學生在教室里畫畫進行的創作是完全不同的。”她回憶道。所以,如何去使用這些車間和具體的材料,以及操作機器,也是馬老師所要克服的一個重要難題。

  一年的時間,說長也長,說短也短,讓馬老師深有感觸,她手握茶杯,緩緩地說道:“從藝術教育的角度來看,國內和國外的教學方式是非常不同,從某種程度上來說其實是完全不同。”比如國外的藝術教育已經放棄了繪畫技巧的傳授,而把重心放在不受限制的藝術觀念的塑造和培養,藝術學科之間的藩籬可以說是全部都打破的,并且十分強調藝術與科學,以及跨學科之間的合作。而國內的藝術教學則相反,基本上是以教授繪畫技巧為主,相對比較傳統和保守。馬老師還告訴記者,在她看來,國外的藝術教學其實更強調用各種新媒介和新材料來激發學生們的藝術個性和創新能力,不過,同時也失掉了寫實技能。相比之下,國內的藝術教育,在寫實這一方面,把握的是相當不錯的,但是我們學生普遍觀念性比較弱。因此,馬老師一直在想,要是這兩種教學模式能夠互相結合、揚長避短,對于學生的長足發展而言更有益處,這也是馬老師回校后致力教學改進的一個方面。

  回校后,馬老師努力地將中國和西方的兩種藝術教育模式相結合,她也實事求是地談道:“我們的藝術教育在與國際接軌及發展自身特色這兩個方面,還有很長的路要走。”由于藝術教育模式的不同,藝術教育傳統的不同,相應的硬件、軟件配套方面的不同,在教學大綱規定的前提下,她正在盡可能地找到兩種模式之間可能的對接點,找出新方法,讓學生們思路更加開闊,創造出更具新時代特色的畫作。

  懷著一顆真摯的求學初心前去,帶著新的作品和理念而歸,這場為期一年的國外訪學之旅,讓作為藝術家和教育工作者的馬琦老師收獲滿滿,這是她一生中珍貴的回憶。

學生記者:梅煜沁(中文學院)

責任編輯:薛海丹

采訪時間:2019年3月22日


 

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